斯日古楞，女，蒙古族，1976年10月出生，中共党员，内蒙古呼伦贝尔人。
学习简历：
1994．9～1998.7内蒙古师范大学教育系教育管理专业，获教育学学士学位
1998．9～2001.7内蒙古师范大学教育系课程与教学论专业，获教育学硕士学位
2009．9～2012.6厦门大学教育研究院教育史专业，获教育学博士学位
2014. 9～2015.6 浙江大学伟德国际BETVlCTOR高级访问学者
2016. 1～2月美国北伊利诺伊大学短期访学
工作简历：
2001年～今留校任教
2009年晋升为副教授
2011年聘为硕士研究生导师
2016年晋升为教授
个人荣誉称号：
1.内蒙古师范大学2021——2022年度优秀教师，2022.9.10
2.内蒙古师范大学2021届本科优秀论文指导教师，2021年6月。
3.内蒙古自治区第六届“教坛新秀”，2016年8月。
4. 内蒙古师范大学第一届“我最喜爱的教师”称号，2020年11月24日。
5.内蒙古师范大学2018-2019年度“爱岗敬业”先进个人，2019年9月。
6.内蒙古师范大学“蒙古语授课教学先进个人”，2016年12月。
7.内蒙古师范大学“优秀共产党员”，2014年7月。
8.内蒙古师范大学“优秀共产党员”，2008年7月。
9.内蒙古师范大学“先进班主任”，2002年11月。
主讲课程：教育学原理、中国教育史、高等教育改革专题
主要科研成果：
一、著作
1.中国近代国立大学学科建制与发展研究：1895—1937[M].北京：中国社会科学出版社，2016年3月版，书号:ISBN978-7-5161-7890-4，字数38万。
2.近现代蒙古族高等院校学科建制研究：1908—1948[M].北京：中国社会科学出版社，2021年12月版，书号:ISBN978-7-5203-9264-8，字数16.6万。
二、教材
1.独立编著：《教育管理学》，内蒙古大学出版社，2007年7月出版。
2.主编：《课程与教学论》，内蒙古大学出版社，2014年12月出版。
3.主编：《基础教育改革专题研究》, 内蒙古大学出版社，2009年7月出版。
三、论文
1.从学科建制看中国国立大学近代化，高教探索（CSSCI期刊），2019（8）
2.清末大学学科分类研究，内蒙古师范大学学报（教科版）2018（5）.
3.民国时期国立大学“院—系”学科建制考，《高教探索》（CSSCI），2017（4）；
4.我国大学研究院的近代考证，《内蒙古师范大学学报》（教育科学版），2017（1）；
5.抗战前国立大学教育学科建制考，《内蒙古师范大学学报》（教育科学版），2015（7）；
6.论中国近代国立大学教育学科建制的影响因素，《高教探索》（CSSCI），2015（2）；
7.论高等教育大众化阶段自学考试的第二学历教育功能，《中国考试》，2014（8）；
8.学习型社会中高等教育自学考试的政策导向——非学历教育证书考试的地位与发展前景分析，《考试研究》，2014（1）；
9.辛亥革命后国立北京大学学科建制改革考，《内蒙古师范大学学报》（教育科学版），2013（7）；
10.学科的古今释义，《内蒙古农业大学学报》（社科版），2013（3）；
11.论中国近代大学学科研究的地位与特点，《前沿》，2013（1）总327期；
12.中国国立大学近代化的宏观考察，《高教探索》，2011（2）
13. 从高校扩招看高等教育自学考试规模变化：1999-2007年实证分析，《清华大学教育研究》，2010（4）
14. 清末民初大学预科教育制度述评，《内蒙古大学学报》（哲学社会科学版），2010（2）
15. 论高校可持续发展型人才培养的困境与建议，《科学管理研究》，2009（6）
16. 内蒙古高校预科生学习策略特点及其干预研究，《民族教育研究》，2009（6）
17. 师范类预科生学习策略的差异比较研究，《内蒙古师范大学学报》（教育科学版），2010（1）
18. 学习策略的概念辨析，独立，《内蒙古农业大学学报》（社会科学），2008（1）
19. 内蒙古普通高校蒙语授课新生学习策略的调查分析,《前沿》, 2005（8）
20. 教师发展理念的演变及其对我国的影响，《内蒙古师范大学学报》（教育科学版），2010（5）
21. 对高校初任教师专业发展的几点思考，《高等教育与学术研究》，2010（1）
22. 教师的幸福感———促进教师专业发展的有效学校文化，《前沿》，2009（1）
23. 论教师专业发展与学校组织文化的关系，《内蒙古师范大学学报》（自然科学蒙），2008（4）
24. 蒙授大学生学习积极性缺失原因的调查分析，《内蒙古师范大学学报》2008（7）
25. 新时期处境不利儿童道德关怀的初探,《内蒙古师范大学学报》，2008（4）
26. 关于中日基础教育课程改革目标和课程结构的比较分析，《内蒙古社会科学》，2008（2）
27. 论我区中小学教师参与课程行动研究的重要性，《内蒙古社会科学》，2007（6）
28. 在课堂教学中教师支持程度对大学生心理健康的影响,《内蒙古师大学报》（教版）,2007（5）
29. 从“我—你”师生关系谈教学的双主体,《前沿》, 2004（2）
四、主持的课题
1. 内蒙古自治区教育科学“十四五”规划课题：高等教育普及化阶段内蒙地区自学考试可持续发展研究，研究时间2023——2026，进行中
2.内蒙古2022年研究生教育教学研究项目（JGSZ2022013）:教育学类专业课程思政评价体系研究，研究时间202207—202408.进行中
3.内蒙古教育厅哲学社会科学专项课题（ZSZX21240）：课程论视阈下高校课程思政评价体系研究，研究时间2021年11月至2022年11月，2023年3月已结题
4.内蒙古自治区2015年度哲学社会科学一般项目：近代蒙古族高等院校学科建制研究，批准号： 2015B107 ，时间：2015——2016，2020年11月结题，结题证书：1215147，等级为优秀。
5.内蒙古自治区2011年度哲学社会科学一般项目：中国近代大学学科建制与发展研究（2011B070），2013年11月结题，结题证书：1211033，等级为良好。
6.内蒙古自治区2008年度哲学社会科学青年项目：内蒙古高校蒙族预科生学习策略干预研究 （08C043），2010年6月结题，结题证书：11508007，等级为良好。
7.内蒙古自治区高等教育科学研究“十二五”规划一般课题：民国时期大学学科调整研究（NGJGH2013004），结题2015.8.20，证书编号：GJ2015-10；
8.学校高层次人才科研启动经费项目立项课题（2013YJRC033）：中国近代大学学科研，结题时间2015.12.30。
9.校级教学课题（0706086）：《教育管理学》课程的目标——导控教学模式的实验研究，2010年9月结题。
10.校级教学课题（200728）：蒙语授课教育管理学课程多媒体课件研制，2009年6月结题。
11.校级教学课题（201201）：蒙语授课课程与教学论课程多媒体课件研制，2015年3月结题。
12.校级青年课题(QN07007)：促进教师专业发展的有效学校文化研究——以内蒙古地区蒙古族中学为例，2011年2月结题。
教学科研获奖：
1. 第五届学校中青年教师教学技能大赛一等奖，2005年5月。
2. 教育学原理被评为校级“精彩一课”，2016年10月。
3.《中国近代国立大学学科建制与发展研究：1895-1937》，获得内蒙古自治区第七届哲学社会科学优秀成果政府奖二等奖，内蒙古自治区人民政府，2018年11月。
4.从学科建制看中国国立大学的近代化，获得内蒙古自治区第九届哲学社会科学优秀成果政府奖三等奖，内蒙古自治区人民政府，2023年8月。
5.内蒙古高校蒙古族预科生学习策略干预研究，获得全区第五届民族教育优秀科研成果二等奖，2010年12月20日。
6.《课程与教学论》（蒙文教材）获得第七届全区民族教育科研成果三等奖，2019年10月22日。
7.课程与教学论蒙文教材与课件建设，获得学校第十三届教学成果二等奖，2017年9月20日。
8.蒙汉双语中国教育史课程建设，获得学校第十三届教学成果二等奖，2017年9月20日，第二获奖人。
9.师范类预科生学习策略比较研究，内蒙古第十届自然科学学术年会优秀论文二等奖，2015年8月。
10.厦门大学教育研究院“懋元”奖学金一等奖，2012年4月6日。
11.《教育管理学》获得内蒙古师范大学第六届优秀蒙文教材二等奖，2010年8月26日。
12.课程改革与教师专业发展研究，获得内蒙古师范大学第九届科研成果人文社科类（蒙文）二等奖，2009年11月30日。
13.教育管理学，获得全区第四届民族教育优秀科研成果二等奖，2008年4月8日。
14.蒙授教育管理学课程建设，获得校级第九届教学成果二等奖，2008年12月30。
15.中国近代大学学科演变研究，学校第十二届科研成果文科组三等奖，2015年9月。
16.基础教育改革专题研究，内蒙古师范大学第七届优秀蒙文教材三等奖，2014年12月31日。
17.学习策略的理论与调查研究，获得首届高等教育科研成果三等奖， 2006年4月。
18.少数民族女童教育的特殊意义，获得全区第三届民族教育优秀科研成果三等奖，2003年11月。